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民办本科高校会计实验室建设问题与建议——以广东财经大学华商学院为例_论文

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民办 本 科 高 校 会 计 实 验 室 建 设 问题 与建 议  — — 以广 东财 经 大 学华 商 学 院 为例  董 越  ( 广 东财 经 大 学 华 商 学 院会 计 学 院 , 广东 广州 5 1 1 3 0 0 )   摘 要: 基 于 目前 国 内 民 办本 科 院校 会 计 学专 业 建 设 中存 在 忽 略 实 验 室投 资 , 本 科 实 践 教 学 条 件 落后 , 会 计  专业毕业 生实践操作能 力受限的客观事 实, 分析 了实验 室建设 中存在 设备 老化、 实验 实 习资料 更新慢 、 实验教 师   继续教 育、 实验 室开放程度低等 问题 , 并有针对性地提 出了一 系列改革方案和建议 。   关键词 : 民办高校 ; 会计 实验 室; 实验教 学  中 图分 类 号 : G 4   文献标识码 : A   文章编号 : 1 6 7 2 — 3 1 9 8 ( 2 0 1 5 ) 1 1 — 0 1 4 1 — 0 2   会计学是一 门理论性 和实践性都很 强 的学科 。随  实验和实训室 , 才可以满足会计实践教学的需要 。   着市场经济高速发展 , 信息化水平 不断提 高 , 现代社 会  广东财经 大 学华 商 学 院会 计 学 院 ( 以下 简 称 “ 华  ) “ 会计 实 训 中心 ” 创建于 2 0 0 8年 , 是 校  越来越需要高素质 的应用 型人才 。民办本科 院校 的会  商会计学 院” 内最早一 批 实验 实训 室 。该 中心 实 验室 建 设 初期 投  O万元 , 包 括 两 间会计 电算 实验 室 和 两 间会  手力 的应用 型人 才 。为 了实现 这一 培养 目标 是 , 建 设  资不足 5 计手工模 拟实训室 , 以及一 间会 计 实验 准备 室 。2 0 0 9   个 专 业 的会 计 实 验 室 是 很 重 要 的环 节 。   年至 2 0 1 3年 间, 学 院又 陆续投 资近 3 0 0万 元 , 购置用  l 华商会计学院会计 实验 室建设 的现状与问题  计 学 办 学 的 主要 目标 是 培 养 有 扎 实 理 论 知 识 和 实 践 动  一 友 U8 和金蝶 E A S等教学和 实训软 件 , 并 扩建 了实验  室到 1 7间 。现 在 , 会 计 实 训 中 心基 本 可 以满 足 会计  会计专业 实验 教学是 教育 部本科专业 教水平 评估  学、 财务 管理等专 业学生 的实验 教学 和部分 专 业实 习  的重要指标 , 也 是会 计专 业学 生在 校 内将课 堂学 到 的  等需 要 , 成 为校 内最 大 、 设 备 齐 全 的校 内学 生实 验 实  理论 知识转成实际操 作 能力 的一个 重要 平 台。因此 ,   习和实训基地 。   高校要根据会计学专业的特点设计 和建设会计 学专业  1 . 1 华商会计学 院会计 实验 室建设现状  3 . 3 过分依赖 多媒体教 学 , 忽略其他教 学手段  由于多媒体教学有着很多优点 , 因此是年轻教 师最  3 . 1 基 础 理 论 的 展 示 方 面 差 强 人 意  常用 的教学方式之一 , 往往也导致教师忽视其他 的教学  虽然多媒体教 学有 以上 诸 多优点 , 在案 例教 学方  手段 。在《 财政学 》 的教学过程 中, 板书教学和课堂讨论  面也有着天然 的优 势 , 然而, 在 基础 理论 的演示 方 面 ,   多媒体教学显得差强人意 。原 因是 对基础理 论 的理解  其 实也是不可或缺 的。板 书教学在基 础理论 的推演方  而课堂讨论有 时也能取得 良好 的效  需要大量的思考 以及 思辨 过程 , 多媒体 教 学 由于包 含  面有着较好的效果 , 果 。例如 , 在讲授“ 国债 和 国债 市场” 内容 时, 笔 者就 以  的大量 的信息 , 导致学生 的注意力 集 中于 多媒体本 身 ,   “ 欧债危机” 为例 , 让学生 们首先 在课下进 行分组讨 论,   往往不能引导学生进行有效 的思考 。例如 , 在介绍 “ 开  3 多媒体教学 中存在 的问题  放经济下财政 一货币政策配合 ” 时, 里面涉及 大量 的数  学推演和逻辑思 辨过 程 , 使 用多 媒体 教学 难 以取得 较  好 的效果 , 此 时, 较好 的选 择是 板 书教学 , 通过 在黑 板  上进行一步步地推演 , 引导学生进 行思考 , 能够加深 他  们对基础理论知 识 的理解 , 同时 也能 取得 较好 的教 学  效果 。   然后让他们将 自己的见解在课堂上展示出来 , 加深 了他  们对该部分 内容的认识 , 并扩宽 了他们的知识面 。   4 结 语  笔者通过切 身 的教学 实践 , 摸索 出一些 《 财 政学 》   教学过程 中多媒体 教 学心得 。正如硬 币有两 面一样 ,   多媒体教学有 利也 有 弊。在教 学过程 中, 只有 根据不  3 . 2 教学节奏快 、 信息量大 。 学 生 不 愿 做 笔 记  一 同教学 内容合理选 择 不 同的教 学策 略 , 把 多媒 体教学  般而言 , 多媒 体 教学 的信 息 量是 传 统 教学 的 5   的先进性与传统 教 学 的积 极性 有机 结合 起来 , 取长 补  倍, 虽然较大 的信息含量可 以拓 宽学生 的知识 面 , 但 是  短 , 相互促进 , 才能使多媒体教学 手段在教 学过程 中不  其 负面作用是 使教 学节 奏加快 , 导 致某些 情 况下学 生  断完善 , 发挥其应有 的积极作用 。   跟不上教学节 奏 , 同时 , 也会 导致学生做笔 记 的速 度跟  参 考 文 献  不上 , 有 的学 生干脆 就不做 了 , 就等着下课 来拷 贝教师  1 ]陈共. 财政学[ M] . 北京 : 中国人民大学 出版



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