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七年级语文下《第一单元2 说和做 记闻一多先生言行片段》优质课设计教案_12

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2 、说和做
——记闻一多先生言行片段 臧克家 教学目标: 知识与技能 1、了解臧克家、闻一多。 2、整体把握课文,领会文章的思想内容。 1、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步 提升阅读水平。 情感、态度与价值观 学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱 国热情以及言行一致的高尚人格,做一个生动的人、 “大写”的人。 教学重点: 理清文章思路,领会文章思想内容。品味文中的重要语句,理解闻一多先生 的精神实质。 教学难点:品味文中重点语句,理解闻一多先生的精神实质。 教学方法: 1、文献法。查阅并整理相关闻一多先生的背景材料。2、朗读法。 3、研讨探究法。4、语感品读法。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 1、幻灯片展示闻一多《死水》里的诗句“这是一沟绝望的死水,清风吹不 起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁,爽性泼你的剩菜残羹。 ” 2、问:这句话出自谁的什么作品,有人知道吗?学生回答后简介解闻一多。 闻一多,本名家骅,著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899 年 11 月 24 日生于湖北 省浠水县一个书香门第之家。 五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。 1928 年后, 致力于古典文学研究,1937 年抗日战争开始,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就 不剃去。 1937 年在西南联大任教,1946 年 7 月 15 日参加李公朴追悼会,之后又去参加 记者招待会,会后遭到特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,用生命 谱写了一首最壮丽的诗篇。诗集: 1923 年出版第一部诗集《红烛》 , 1928 年出版第二部 诗集《死水》 。 二、简介作者作品、背景 1、臧克家(1905~2004),山东诸城人,现代诗人。他是闻一多先生的高徒, 被誉为“农民诗人” 。1933 年,自费出版了第一本诗集《烙印》 ,这是他最具影 响力的作品。代表诗作有《老马》 《有的人》等。 2、写作背景。 1945 年 10 月,蒋介石违背《双十协定》 ,调遣军队向解放区大举进攻,遭

到人民反对。11 月 19 日,重庆各界代表组成反内战联合会,号召全国人民动员 起来,用一切办法制止内战。25 日,昆明学生 6000 余人举行反内战时事晚会, 遭到国民党军警的骚扰破坏,各校学生于第二天起联合罢课。12 月 1 日,昆明 国民党当局出动大批军警特务,殴打屠杀罢课师生,死 4 人、伤 20 多人,制造 了震惊全国的“一二·一”惨案。事件发生后,昆明学生罢课达一个月之久,得 到了全国各地的广泛声援, 一个以学生运动为主的反内战运动,席卷了整个国民 党统治区。本文是作者为了为纪念闻一多而作。 三、整体感知 1、文章从哪些方面来写闻一多先生的说和做的? 全文能够划分为几个部 分?它们是怎样衔接的? 第一部分: (1—7自然段) 记述闻先生作为学者方面 “做” 了再 “说” , “做” 了也不“说”的特点。 第二部分(8—20自然段)记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特 点。 用第 7、8、9 三段来过渡,第 7 段小结闻一多作为学者方面的说和做,第 8、 9 两段开启闻一多作为革命家方面的说和做的内容。 2、试找出文中实证闻一多作为学者方面说和做的具体事例有哪些?实证闻 一多作为革命家方面的具体事例又有哪些?由这两方面可看出闻一多先生是个 怎样的人?(用原文回答) 四、合作探究:重读课文,想一想:文中哪些语句你特别喜欢,请找一找并 做赏析。 譬如:1、仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不 舍。2、他“说”了: “我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不 准备再跨进大门。 ”3、他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示 威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。 五、课堂小结 本文 用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家 方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热 情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,视死如归的革命精神。 六、拓展 秉承先辈风范,联系实际,谈谈你该怎样去实践“说”和“做”?
八、板书设计

学者和诗人

1、 《唐诗杂论》-----做了再说 2、 《楚辞校补》-----做了不说 3、 《古典新义》 -----做了不说

(口的巨人 行的高标 )
,言行一致







1、起稿政治传单-----说了就做 2、群众大会演说 3、参加游行示威

九、作业:课外选读闻一多的《死水》 《红烛》



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